“很好，再跟著我說一遍，‘妹妹’……”在安徽省蚌埠市特教中心語言訓練室，聽障部四年級學生小欣怡正在宋凱亮老師的帶領下，一遍遍重復著這句話。宋凱亮把小欣怡的手放到自己的喉部，讓她感受聲帶震動。“聽力障礙兒童的早期教育是一項搶救性工作，越早介入效果越好。”宋凱亮介紹說，學校借助信息技術手段優化教學，用視覺代償聽覺損失，每一名聽障學生每天都會有一節訓練課，由教師“一對一”對其進行語言訓練，更加直觀、形象、生動，教學效果大大增強。

老師正在利用拓成牌多媒體講臺等設備授課

　　蚌埠市特教中心校長李森說：“身有殘疾的孩子就像一群折翼的天使，需要社會的關懷與幫助。發展特殊教育，保證每個孩子有學上，是推進教育公平的重要內容。”近年來，蚌埠市不斷加大特殊教育的投入，2014年，投資近1億元，在淮上區新建了占地60畝的市特教中心新校區，建筑面積達到2.38萬平方米;投入700多萬元用于特殊教育信息化建設，采購多媒體講臺、電子白板、計算機等設備，建有多感官教室、醫教結合教室、語訓室、感知覺互動教室等十幾個基于軟件操作來輔助學?？祻凸ぷ鞯慕淌?。

　　學生入校時，學校通過相應的評估軟件，評估出學生的八大領域發展情況，計算機生成評估結果分析，教師據此制訂出每個學生的IEP(學生個別教育計劃)進行目標訓練，形成了O2O模式。在該校“醫教結合功能室”，王曉燕老師正在帶著一名腦癱患兒做康復訓練。這臺價值十多萬元的主動運動綜合康復訓練系統看上去頗似游戲機，操作者通過選擇不同的游戲項目，結合虛擬體感互動技術與多媒體動畫反饋技術，有效提高學生康復訓練的積極性和主動性。

　　在蚌埠市特教中心，教育信息化已經成為教學常態，信息技術廣泛運用到語文、數學、音樂、繪畫等各個學科：開通“丁海燕名班主任工作室新浪微博”，建立“丁海燕名班主任工作室”網站專題專欄板塊、QQ討論平臺等，分享信息化教學成果;結合信息技術手段為68名重度殘疾兒童少年“送教上門”;通過信息化平臺將校園監控同步接入互聯網，經過授權的家長可以隨時通過手機APP軟件，實時查看孩子在校的學習和生活情況。

　　目前，該校學生全部享受了“七免兩補”政策，即學生不僅被免除了學雜費、書本費、伙食費、住宿費、校服訂制費、學習用品費、生活用費，還享受家庭經濟困難學生生活補助和寄宿生生活補貼，累計免除和補助費用已達170萬元。根據《市特教中心智慧學校建設三年規劃(2018—2020)》，未來，學校還將實現統一用戶與數據，教學、學習、管理等各類應用服務入口統一，同時可集成市級、省級平臺的相關應用。屆時，特殊兒童六大領域即“運動能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、生活自理能力、社會適應能力”的智慧評估系統將完成。

　　蚌埠特教中心新校建成三年多來，學校學生人數從原先的不足百人增長到200余人，影響力輻射皖北片區。不久前，該校被推選為“2016—2017年度全國基礎教育信息化應用典型案例示范學校”，成為全國入選的特殊教育學校。